DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 3.2 SUSI ALIPAH, S.Pd CGP ANGKATAN 7
MODUL 3.2 PEMIMPIN DALAM PENGELOLAAN SUMBER DAYA
DEMONSTRASI Lorina Silvi Mandela KONTEKSTUAL CGP Angkatan 5 MODUL 3.2 PEMIMPIN DALAM PENGELOLAAN SUMBER DAYAPERKENALKAN!Jihad Wafdal Qahhar Lorina Silvi Mandela, Mayasari Athari, S.Pd., Al-Masyhida S.Pd M.Pd FASILITATOR CGP Angkatan 5 PENGAJAR PRAKTIKTUJUAN1.CGP dapat menganalisis tentang visi dan prakarsa perubahan dari tayangan video praktik baik yang ada.2.CGP dapat mengidentifikasi kegiatan- kegiatan yang berhubungan dengan masing-masing tahapan B - A - G - J - A dari tayangan video yang ada.3.CGP dapat mengidentifikasi peran pemimpin pembelajaran dari tayangan video.4.CGP dapat menganalisis modal utama apa saja yang dimanfaatkan contoh video praktik baik ini.APA VISI DARI SEKOLAH TEMPAT GURU DALAM VIDEO TERSEBUT MENGABDIVISI "Mewujudkan lingkungan belajarSEKOLAH yang menyenangkan, serta meningkatkan peserta didik untuk kolaboratif, mandiri, bernalar Kritis, dan kreatif menuju karakter Profil Pelajar Pancasila".APA PRAKARSA PERUBAHAN YANGAKAN DILAKUKAN OLEH GURU DALAM TAYANGAN VIDEOPRAKARSAPERUBAHAN "Mewujudkan lingkungan belajar yang nyaman, menyenangkan, sertamenjadi penyemangat dalam belajar".APA PERTANYAAN UTAMA DARIKEGIATAN YANG DILAKUKAN OLEH GURU DALAM TAYANGAN VIDEO TERSEBUTPERTANYAAN UTAMA Bagaimana cara mewujudkan01 lingkungan belajar yang nyaman dan menyenangkanKEGIATAN/TINDAKAN APA YANGDILAKUKAN OLEH GURU DALAM TAYANGANVIDEO YANG MENGGAMBARKAN TAHAPANBUAT PERTANYAAN UTAMATindakan: Guru membuat perencanaan pembelajaran. Guru berkomunikasi, kolaborasi dengan berbagai unsur disekolah terkait pentingnya melakukan perubahan dalam menciptakan lingkungan belajar yang nyaman dan menyenangkan.AMBIL PELAJARANTindakan: Guru mengajukan pertanyaan untuk menggali informasi dari pendapat dan pengalaman murid. Mencari contoh nyata dan informasi yang dapat menciptakan lingkungan belajar yang nyaman dan menyenangkan. Hal ini dilakukan dengan cara murid berkunjung ke kelas 2 dan kelas 6 sehingga murid dapat menemukan hal yang ia sukai untuk menambah inspirasi kelas yang membuat semangat.GALI MIMPITindakan: Guru meminta murid membayangkan kelas yang nyaman, menyenangkan, serta menjadi penyemangat dalam belajar. Guru memfasilitasi murid untuk membuat gambaran kelas impian secara berkelompok. Guru meminta murid untuk mempresentasikan gambar kelas impian di depan kelas.JABARKAN RENCANATindakan: Guru mengajak murid untuk berkontribusi menentukan kebutuhan dengan menanyakan hal apa saja yang harus dilakukan dalam mewujudkan kelas impian.ATUR EKSEKUSITindakan: Murid diberi kontribusi untuk menentukan pembagian tugas dalam kelompok. Membuat agenda terkait pelaksanaan tugas dalam mewujudkan kelas impian. Murid melaksanakan tugasnya.APA PERAN PEMIMPIN YANGTERGAMBAR DALAM TAYANGAN VIDEOPERAN PEMIMPIN DALAM VIDEO TERSEBUT :01. Guru berperan sebagai manajer, dalam hal ini guru mampu mengelola kondisi kelas dari02. kegiatan awal sampai akhir pembelajaran, dan03. membantu siswa untuk mewujudkan kelas impiannya. Guru sebagai pemegang kendali dan mampu memberikan keputusan yang bijak pada saat pembelajaran. Guru memiliki nilai dan peran yang mandiri, reflektif, kolaboratif, inovatif, serta berpihak pada murid.APA SAJA MODAL UTAMA YANG DIMANFAATKAN OLEH PEMIMPIN PEMBELAJARAN DALAN TAYANGAN VIDEO? LALU BAGAIMANA PEMANFATAANNYAModal Yang Dimanfaatkan Modal Manusia Modal Fisik Modal Lingkungan / Alam Modal Finansial Guru dan siswa Ruangan kelas dan Pemanfaatan Membeli yang inovatif, sarpras yang dapat bahan alam yang kebutuhan ATK kolaboratif, digunakan untuk untuk menghiasamandiri, berpikir bisa dijadikan kritis dalam mewujudkan hiasan dinding kelas dengan mewujudkan lingkungan belajar menggunakanlingkungan belajar yang nyaman dan kelas. uang anggaran yang aman dan menyenangkan. menyenangkan dari kas.Modal Yang Dimanfaatkan Modal sosial Modal Politik Modal Agama / Budaya Guru dan muridBerkolaborasi Kepala sekolah, guru, memiliki spiritualdengan rekan murid, dan orangtua yang baik, dan sejawat, siswa yang sikap saling murid, dan mendukung setiap menghargai satuguru kelas 2 & program yang sama lain. 6. dilakukan oleh setiap guru dalam melakukan sebuah perubahan.TERIMAKASIH SALAM & BAHAGIA
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 3.2 ANALISIS VIDEO PEMIMPIN DALAM PENGELOLAAN SUMBER DAYA
ZAMILAH, S.Pd.SD SDN 53 SINGKAWANG CALON GURU PENGGERAK ANGKATAN 9 KOTA SINGKAWANG
https://www.youtube.com/watch?v=YMflitCt1yI&t=54s CGP dapat menganalisis tentang visi dan prakarsa perubahan dari tayangan video praktik baik yang ada. 1.CGP dapat mengidentifikasi kegiatan- kegiatan yang berhubungan dengan masing-masing tahapan B - A - G - J - A dari tayangan video yang ada. 2.CGP dapat mengidentifikasi peran pemimpin pembelajaran dari tayangan video. 3.CGP dapat menganalisis modal utama apa saja yang dimanfaatkan contoh video praktik baik ini. 4. Tujuan Pembelajaran
Kira-kira apakah visi dari sekolah tempat guru dalam video tersebut mengabdi? 01 Apakah prakarsa perubahan yang akan dilakukan oleh guru dalam tayangan video? 02 03 Apakah Pertanyaan Utama dari kegiatan yang dilakukan oleh guru dalam tayangan video tersebut? Kegiatan/tindakan apa yang dilakukan oleh guru dalam tayangan video yang menggambarkan tahapan: B A G J A Apa peran pemimpin yang tergambar dalam tayangan video? 05 06 Apa saja modal utama yang dimanfaatkan oleh pemimpin pembelajaran dalan tayangan video? lalu bagaimana pemanfataannya? Pertanyaan-pertanyaan untuk menganalisis video 04
Kira-kira apakah visi dari sekolah tempat guru dalam video tersebut mengabdi? 01 VISI Terwujudnya murid yang aktif, mandiri dan kreatif serta bertanggung jawab
Apakah prakarsa perubahan yang akan dilakukan oleh guru dalam tayangan video? 02 PRAKARSA PERUBAHAN Mewujudkan kelas yang nyaman dan menyenangkan untuk belajar
03 Apakah Pertanyaan Utama dari kegiatan yang dilakukan oleh guru dalam tayangan video tersebut? Bagaimana cara mewujudkan kelas yang nyaman dan menyenangkan untuk belajar
Kegiatan/tindakan apa yang dilakukan oleh guru dalam tayangan video yang menggambarkan tahapan: B A G J A 04 Guru mengajak rekan sejawat berdiskusi untuk merumuskan pertanyaan utama dari prakarsa perubahan yang akan dilakukan. Guru menuliskan kata “Penyemangat Belajar ” di papan tulis.
Guru mengajukan pertanyaan untuk menggali informasi dari pendapat dan pengalaman murid dari kata “Penyemangat Belajar ”. Murid diajak untuk mengambil pelajaran dari kelas lain untuk menambah inspirasi kelas yang membuat semangat dengan berkunjung ke kelas 2 dan kelas 6. Dalam kunjungan ke kelas lain, murid dibagi menjadi beberapa kelompok. Murid mencatat hal-hal yang disukai dan bertanya kepada murid kelas 2 dan kelas 6 tentang hal-hal yang mereka sukai. Murid mendiskusikan hasil observasi terkait hal-hal yang disukai serta alasannya dalam diskusi kelompok. Kegiatan/tindakan apa yang dilakukan oleh guru dalam tayangan video yang menggambarkan tahapan: B A G J A 04
Murid menggambarkan dan mempresentasikan kelas yang nyaman sesuai dengan yang mereka bayangkan. Kegiatan/tindakan apa yang dilakukan oleh guru dalam tayangan video yang menggambarkan tahapan: B A G J A 04
Murid diajak berkontribusi untuk menentukan kebutuhan dengan membuat daftar hal-hal yang dapat mewujudkan kelas Impian Kegiatan/tindakan apa yang dilakukan oleh guru dalam tayangan video yang menggambarkan tahapan: B A G J A 04
Murid diberi kesempatan berkontribusi untuk menentukan pembagian tugas dalam kelompok. Murid diberi kesempatan berkontribusi untuk menentukan kapan pelaksanaan untuk mewujudkan kelas Impian dapat dimulai. Kegiatan/tindakan apa yang dilakukan oleh guru dalam tayangan video yang menggambarkan tahapan: B A G J A 04
Pemimpin pembelajaran berfokus pada pendekatan berbasis aset (deficit-basedapproach). Pemimpin pembelajaran menjadi fasilitator bagi murid dengan memberikan kesempatan kepada murid untuk berkontribusi dalam mewujudkan kelas impian. Pemimpin pembelajaran juga berperan sebagai manager dalam mengelola potensi yang dimiliki murid serta lingkungan sekolah. Apa peran pemimpin yang tergambar dalam tayangan video? 05 Apa peran pemimpin yang tergambar dalam tayangan video? 05
Kepala sekolah yang mendukung dan memotivasi kegiatan yang dilakukan guru dalam proses pembelajaran. Guru dapat menggali sumber daya yang dimiliki sekolah dan memiliki strategi yang dapat mewujudkan kelas impian. Murid yang kooperatif, aktif, mandiri, kreatif serta bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas yang diberikan, baik secara individu maupun kelompok. Orang tua yang mendukung dan membantu anaknya dalam mempersiapkan perlengkapan belajar dan kesiapan anaknya untuk mengikuti pembelajaran di sekolah. MODAL MANUSIA 06 Apa saja modal utama yang dimanfaatkan oleh pemimpin pembelajaran dalan tayangan video? lalu bagaimana pemanfataannya?
Tata tertib sekolah yang dipatuhi semua warga sekolah. Seperti masuk sekolah tepat waktu. Kerjasama dan saling percaya dalam kelompok untuk membuat kelas impian. MODAL SOSIAL 06 Apa saja modal utama yang dimanfaatkan oleh pemimpin pembelajaran dalan tayangan video? lalu bagaimana pemanfataannya?
MODAL POLITIK Adanya program dari Dinas Pendidikan terkait kelas menyenangkan. Kebijakan kepala sekolah yang mendukung kegiatan kelas menyenangkan untuk mencapai peningkatan kualitas pembelajaran. 06 Apa saja modal utama yang dimanfaatkan oleh pemimpin pembelajaran dalan tayangan video? lalu bagaimana pemanfataannya?
06 Apa saja modal utama yang dimanfaatkan oleh pemimpin pembelajaran dalan tayangan video? lalu bagaimana pemanfataannya? MODAL AGAMA DAN BUDAYA Karakter murid yang santun dan menghormati guru baik sebelum memulai pembelajaran, saat proses pembelajaran maupun setelah pelaksanaan pembelajaran berlangsung. Sikap gotong royong murid untuk bekerjasama dalam mewujudkan sekolah impian. Sikap jujur dan menghargai satu sama lain ketika berkunjung di kelas 2 dan 6.
06 Apa saja modal utama yang dimanfaatkan oleh pemimpin pembelajaran dalan tayangan video? lalu bagaimana pemanfataannya? MODAL FISIK Bangunan sekolah yang kokoh. Ruangan kelas yang dapat ditata sesuai dengan kelas impian. Rak buku dan rak sepatu untuk menunjang kelancaran proses pembelajaran. Meja kursi yang posisinya dapat diubah sesuai dengan model pembelajaran yang dinginkan. Perlengkapan belajar mengajar yang memadai.
MODAL LINGKUNGAN/ALAM 06 Apa saja modal utama yang dimanfaatkan oleh pemimpin pembelajaran dalan tayangan video? lalu bagaimana pemanfataannya? Memanfaatkan bahan-bahan di sekitar lingkungan sekolah yang dapat digunakan untuk membuat kelas yang nyaman dan menyenangkan.
06 Apa saja modal utama yang dimanfaatkan oleh pemimpin pembelajaran dalan tayangan video? lalu bagaimana pemanfataannya? MODAL FINANSIAL Dana BOS yang dapat digunakan untuk pelaksanaan pembelajaran. Dana kas kelas yang dapat digunakan untuk membeli perlengkapan bahan-bahan untuk mewujudkan kelas yang nyaman dan menyenangkan.
Demonstrasi Kontekstual Modul 3.2 Pemimpin dalam Pengelolaan Sumber Daya
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking
Demonstrasi Kontekstual Modul 3.2 PDF
Demonstrasi Kontekstual Modul 3.2
